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陈迎霞 甘肃省民乐县第一幼儿园 734500
幼儿期的孩子好奇心比较强，喜欢鲜艳的色彩，在涂涂画画中，认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。有意识地培养他们的色彩感知能力，可以引起幼儿愉快的体验，获得美的享受。在此同时，也有利于幼儿良好性格的形成和智力的发展。
在人的各种感知觉中，视觉占主导地位。色彩感知觉在视觉活动中发挥着重要的作用。那些对色彩有敏锐感觉的孩子往往对色彩辨认的知觉度也较强。这类幼儿在性格上往往表现出热情开朗，对新事物的认识有强烈的渴望，善于交际，有较强的表达能力、观察能力和自控能力。因此，根据幼儿在成长过程中各阶段的心理发展特点，有意识地培养他们的色彩感知觉，对于他们良好性格的形成和智力的发展都具有重要的意义。
根据以上这些特点，我们应从以下几方面来培养幼儿对色彩的感知能力。
一、引导幼儿观察周围环境色彩的美
观察是进行美术活动的源泉，只有通过观察才能在人的头脑中形成表象，为美术活动积累素材。幼儿园环境是美术表现的丰富源泉，小班幼儿学画时，先不急于教他们画什么，而是利用幼儿园内的自然环境经常带他们参观红的、黄的、紫的等颜色的花，去玩色彩鲜艳的积木、滑梯，带幼儿参观幼儿园各个班布置的墙饰，欣赏作品中色彩的美，从认识最基本的三颜色（红、黄、蓝）开始，引导幼儿发现周围环境色彩的艳丽，让幼儿接受周围环境中色彩的刺激，经过一段时间的培养，幼儿对周围环境的色彩还是比较敏感的。
二、抓住幼儿感兴趣的东西，引导幼儿学习搭配和谐的颜色进行绘画
在幼儿对周围环境产生兴趣时，他们能及时地发现环境中有意思的东西，作为教师我们要有一双敏锐的眼睛，抓住幼儿感兴趣的东西，启发幼儿用绘画的形式加以表现，引导幼儿学习搭配和谐的颜色进行绘画。比如中班观察学画池塘里的小金鱼时，主体完成之后，涂色时有的幼儿画面基本呈现的是淡蓝。有的红、黄又稍加几片绿色的叶子浮在水面上，从画面上可以感觉到孩子们在用色彩告诉你这是夏天里的一条清澈见底的池塘，小金鱼在水里自由自在的游来游去，有的躲在水草下面，有的在和小伙伴比游泳，有的在和水草说悄悄话……这些幼儿在色彩的运用上不仅仅是一种感觉，同时也是他们主观观察的结果。
三、引导幼儿用色彩来表现自己对周围环境的感受
经常有针对性地带幼儿进行一些户外观察，感知自然与艺术作品的形象，积累丰富的感性经验，引导幼儿大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限幼儿的思维。在大班幼儿美术活动中，每进行一个步骤我都是从幼儿最感兴趣、最易掌握的方面入手，着力培养幼儿对色彩的感受能力。为幼儿提供色差明显、对比强烈的工具材料，吸引幼儿换色作画的兴趣。并鼓励幼儿把作品涂得色彩斑斓。这时不要求他们选用的颜色与表现的物体一致，不要去批评他们用错了颜色或去教他们如何正确选色。例如：“用红色画太阳，绿色画树”。否则，反而会妨碍他们的自由表现，失去对色彩刺激的敏感。从而激发、加强他们对绘画的兴趣。有的孩子在画一个秋天的果园时，在每一棵果树上画了几种不同种类的果子，有香蕉、橘子、苹果、梨……把它们涂成五颜六色。这其中包含了孩子的幻想，谁能保证今后的果树经过人工嫁接后不能长出很多种类的果实呢？幼儿这种带有想象成份的色彩感觉是宝贵的，我们应该注意发现，更应该加以肯定和保护。
四、创设良好地环境来增强幼儿对色彩的感受力
在幼儿园环境创设中，美术材料的投放是很重要的，它直接影响幼儿的学习兴趣、效果。我根据幼儿的年龄特点，提供适合的美术材料，让幼儿能愉快地参加各种游戏活动，提高他们对色彩的感受力。培养绘画的兴趣，进而提高对绘画的自信、胆量和魄力，只有这样，幼儿的想象力、创造力才能得到最大限度的发挥。
幼儿的生活经验少，创造力、想象力需要老师的点拨才能更好地发挥，我通过儿歌、故事等形式创设一个丰富多彩的文化环境来开发幼儿的想象与创造，引导幼儿感受生活中各种美丽的色彩。如幼儿在听了我的故事“三只蝴蝶”之后，我让每个幼儿根据自己的想象，画出故事内容，孩子们画出了内容丰富、色彩鲜艳的画。我都对他们的表现给予充分的肯定，有的用色用得好，有的形象大方，有的涂色认真，有的画面整洁，有的想象得好等等。由此，评价幼儿作品的标准：只要是有想象力、有生活情趣、有独创性的就是好作品。教师的评价对幼儿来说是至关重要的，经常受到老师表扬的幼儿他的能力会逐渐提高，自信心越来越强，画得越来越好。因此要以正面教育为主，关注每一个幼儿的点滴进步并予以肯定，创设一个宽松、自由的环境，让他们感到自己是被关心的，使他们相信：我会画，我画得很漂亮。
作为教师我们要善于利用和创设环境，让环境发挥它的隐性教育功能，幼儿从认识颜色，了解颜色的冷暖、深浅的不同，初步学习配色，了解颜色的转化过程。懂得只要色彩搭配得好就能达到美的效果。从而创作幼儿自己的作品，表达对美的感受。
“色感”是什么？
千人千面，每个人气质影响不同，穿衣色彩搭配也需要根据自己的气质来具体分析。但是一些大的原则可以考虑：
1.色彩可以以经典色为主，不容易出错，比如黑，白，灰，搭配起来比较成熟稳重。
2.色彩不宜过多，衣裤，饰品的搭配色彩不宜选择过多，3-4种即可。
3.根据不同季节可以选择不一样的色彩服饰搭配。
如果想穿出个性，穿出时尚也可以多关注一些时尚杂志和时尚博主，慢慢找到最合适自己的服装搭配色彩。
怎么样才能提高自己的色彩视觉?
色感指的是对色彩的感觉。其主要用途在于对绘画的理解，感是一个人静静地去培养的，要考眼力，以及实际应用能力，就举个简单的例子，在色彩画中的首先是画出你的素描形体，然后就是对色干的把握，首先一种固体，会有自己的固有色。
但是不可以平图，平图就没有色感了，要自己用周边化境融入固有色，然后要看物体的型，再一步步顾全大局，把整体画好，在顾及局部，在整体，所谓色感就是你自己平时对色彩运用的把握，简单点说就是你能看出物体上面到底有多少种颜色。
从动态的角度去看待色彩间的变化过度关系
在色彩体验里，色彩是一种完全感性的体验性的认知。它能引发喜怒哀乐，甚至能产生流动的错觉，它和我们的情绪在一起，也和所有不确定性在一起。它有着深厚的物理学的理性基石，然而又和我们的情感关系最为密切。
色彩被看作是一种非常重要的视觉属性，在平面设计领域这些年总结下来，无非也就是形与色的游戏而已。配色成为一门课程，也有大量的可学习参考的配色书籍。无论如何，它的重要性不言而喻。它的神秘性却从未降低，光的本质的解释尽管显而易见。
也丝毫没有折损这个视觉玩具所带来的乐趣。但是如何提升对于色彩的搭配能力，却是一直都在摸索中的课题。这是由于大家都感觉到，配色绝不是仅仅靠阅读配色相关的书籍，就能一招制胜，反而是在读太多关于理论的知识后，有点茫然不知所措，应用时却无法使上力。孩子突然执着于红色，是到了“色彩敏感期”，巧妙利用可挖掘潜能
作为装饰手段，墙面色彩因能改变居室的外观与格调而受到重视。色彩不占用居室空间，不受空间结构的限制，运用方便灵活，最能体现居住者的个性风格。
色泽功能
色彩的心理作用每一种颜色都具有特殊的心理作用，能影响人的温度知觉、空间知觉甚至情绪。
色彩的冷暖感起源于人们对自然界某些事物的联想。例如，从红、橙、黄等暖色会使人联想到火焰、太阳，从而有温暖的感觉；从白、蓝和蓝绿等冷色会联想到冰雪、海洋和林荫，而感到清凉。
色彩与空间感
基于色彩的彩度、明度不同，还能造成不同的空间感，可产生前进、后退、凸出、凹进的效果。明度高的暖色有突出、前进的感觉，明度低的冷色有凹进、远离的感觉。色彩的空间感在居室布置中的作用是显而易见的。在空间狭小的房间里，用可产生后退感的颜色，使墙面显得遥远，可赋予居室开阔的感觉。
色彩与人的情绪
色彩的明度和纯度也会影响到人们的情绪。明亮的暖色给人活泼感，深暗色给人忧郁感。白色和其它纯色组合时会使人感到活泼，而黑色则是忧郁的色彩。这种心理效应可以被有效地运用。例如，自然
光不足的客厅，使用明亮的颜色，使居室笼罩在一片亮丽的氛围中，会使人感到愉快。墙壁用色墙面的色彩，构成了整个房间色彩的基调，其次，如家具、照明、饰物等色彩分布，都受到它的制约。墙面色彩的确定首先要考虑居室的朝向。南向和东向的房间，光照充足，墙面宜采用淡雅的浅蓝、浅绿冷色调；北向房间或光照不足的房间，墙面应以暖色为主，如奶黄、浅橙、浅咖啡等色，不宜用过深的颜色。墙面的色彩选择要与家具的色彩、室外的环境相协调。墙面的色彩对于家具起背景补托作用，墙面色彩过于浓郁凝重，则起不到背景作用，所以宜用浅色调，不宜用过深的色彩。如果室外是绿色地带，绿色光影散射进入室内，用浅紫、浅黄、浅粉等暖色装饰的墙面则会营造出一种宛如户外阳光明媚般的氛围；若室外是大片红砖或其它红色反射，墙面以浅黄、浅棕等色为装饰，可给人一种流畅的感觉。
五、精典配色方案
一、红色的色感温暖，性格刚烈而外向，是一种对人刺激性很强的色。红色容易引起人的注意，也容易使人兴奋、激动、紧张、冲动、还是一种容易造成人视觉疲劳的色。
1、在红色中加入少量的黄，会使其热力强盛，趋于躁动、不安。
2、在红色中加入少量的蓝，会使其热性减弱，趋于文雅、柔和。
3、在红色中加入少量的黑，会使其性格变的沉稳，趋于厚重、朴实。
4、在红中加入少量的白，会使其性格变的温柔，趋于含蓄、羞涩、娇嫩。
二、**的性格冷漠、高傲、敏感、具有扩张和不安宁的视觉印象。**是各种色彩中，最为娇气的一种色。只要在纯**中混入少量的其它色，其色相感和色性格均会发生较大程度的变化。
1、在**中加入少量的蓝，会使其转化为一种鲜嫩的绿色。其高傲的性格也随之消失，趋于一种平和、潮润的感觉。
2、在**中加入少量的红，则具有明显的橙色感觉，其性格也会从冷漠、高傲转化为一种有分寸感的热情、温暖。
3、在**中加入少量的黑，其色感和色性变化最大，成为一种具有明显橄榄绿的复色印象。其色性也变的成熟、随和。
4、在**中加入少量的白，其色感变的柔和，其性格中的冷漠、高傲被淡化，趋于含蓄，易于接近。
三、蓝色的色感冷嘲热讽，性格朴实而内向，是一种有助于人头脑冷嘲热讽静的色。蓝色的朴实、内向性格，常为那些性格活跃、具有较强扩张力的色彩，提供一个深远、广埔、平静的空间，成为衬托活跃色彩的友善而谦虚的朋友。蓝色还是一种在淡化后仍然似能保持较强个性的色。如果在蓝色中分别加入少量的红、黄、黑、橙、白等色，均不会对蓝色的性格构成较明显的影响力。
1、如果在橙色中黄的成份较多，其性格趋于甜美、亮丽、芳香。
2、在橙色中混入小量的白，可使橙色的知觉趋于焦躁、无力。
四、绿色是具有**和蓝色两种成份的色。在绿色中，将**的扩张感和蓝色的收缩感相中庸，将**的温暖感与蓝色的寒冷感相抵消。这样使得绿色的性格最为平和、安稳。是一种柔顺、恬静、潢足、优美的色。
1、在绿色中黄的成份较多时，其性格就趋于活泼、友善，具有幼稚性。
2、在绿色中加入少量的黑，其性格就趋于庄重、老练、成熟。
3、在绿色中加入少量的白，其性格就趋于洁净、清爽、鲜嫩。
五、紫色的明度在有彩色的色料中是最低的。紫色的低明度给人一种沉闷、神秘的感觉。
1、在紫色中红的成份较多时，其知觉具有压抑感、威胁感。
2、在紫色中加入少量的黑，其感觉就趋于沉闷、伤感、恐怖。
3、在紫色中加入白，可使紫色沉闷的性格消失，变得优雅、娇气，并充满女性的魅力。
六、白色的色感光明，性格朴实、纯洁、快乐。白色具有圣洁的不容侵犯性。如果在白色中加入其它任何色，都会影响其纯洁性，使其性格变的含蓄。
1、在白色中混入少量的红，就成为淡淡的粉色，鲜嫩而充满诱惑。
2、在白色中混入少量的黄，则成为一种乳**，给人一种香腻的印象。
3、在白色中混入少量的蓝，给人感觉清冷、洁净。
4、在白色中混入少量的橙，有一种干燥的气氛。
5、在白色中混入少量的绿，给人一种稚嫩、柔和的感觉。
6、在白色中混入少量的紫，可诱导人联想到淡淡的芳香。
六、室内色彩与健康
近年来，各国科学家和心理学家对颜色进行了深入细致的研究，并且得出了“颜色能治病”的结论。
试验表明：五颜六色的生活用品和家具摆设，将会成为一种有益健康的“营养素”，反之则对健康不利。
下面介绍一部分专家总结得出的所谓“色彩的功能”：
红色：刺激和兴奋神经系统，增加肾上腺素分泌和增强血液回圈。但接触红色过多时，会产生焦虑和身心受压的情绪，使易於疲劳者感到筋疲力尽。所以，在寝室或书房应避免使用过多的红色。
橙色：产生活力，诱发食欲，有助於钙的吸收，利於恢复和保持健康。此色适用於娱乐室、厨房等处，对寝室、书房则不宜。
**：可刺激神经和消化系统，加强逻辑思维，但金**的装饰却易造成不稳定和任意行为。所以在寝室与活动场所，最好避免使用金**的家具摆设。
绿色：有益消化，促进身体平衡，并能起到镇静作用，对好动或身心受压抑者有益。自然的绿色对晕厥、疲劳与消极情绪均有一定的克服作用。蓝色：能降低脉搏，调整体内平衡，在寝室使用
蓝色，可消除紧张情绪，有助於减轻头痛、发热、晕厥、失眠。蓝色的的环境使人感到幽雅宁静。
紫色：对运动神经、淋巴系统和心脏系统有压抑作用，可维持体内钾的平衡，有促进安静和爱情及关心他人的感觉。
靛蓝色：可调和肌肉，减少或停止出血，能影响视觉、听觉和嗅觉，可减少轻身体对疼痛的敏感作用。该色不适於装饰，但若用於布料，可使人产生安全感。
孩子们在小时候会有一段时间对色彩十分地执着，会十分地喜欢一种颜色，无论买什么东西都想要买那种颜色。他们的这个改变是会在一夜之间出现的，等你第二天起床的时候就会突然发现孩子成为了一个色彩达人。
我们家孩子有一段时间就对色彩的区分十分的严格。在那段时间里她特别的喜欢粉红色的裙子，白色的帽子，然后朝我们要东西的时候也一定会加上那样东西的颜色。她还破天荒的翻出来了很久之前我跟她爸爸给她买的涂色书，涂的时候随心所欲，但是十分的开心。
从那个时间段开始，她就热衷于涂色，即使图的都是同一个颜色也丝毫没有感受到厌倦。在图画的时候，她更偏好靓丽的颜色，因为那种颜色对于小孩子们的吸引力会比其他的颜色强。比如涂花的时候，她喜欢把所有的花都涂成大红色，因为得好看。在涂衣服的时候，更喜欢蓝色。不过她好像不是很喜欢暗色系的颜色，因为我很少看她涂黑色和白色。
其实这是很正常的，因为孩子们都会更喜欢艳丽的颜色。如果你们家孩子有这种现象的话，就说明他们已经到了孩子们的色彩敏感期。
色彩敏感期的孩子们最喜欢画画，因为他们可以通过不同的颜色去表达自己的想法。有一些孩子们很小的时候就成为了有名的画家，因为他们对于色彩的作运用十分的游刃有余。由于孩子们看事情的时候没有大人复杂，于是他们会更加直接的运用自己看到的颜色去表达面前的事物，也就是会更加的纯粹。
色彩敏感期是指儿童们在相对短暂的时间段里对色彩产生强烈的 情感 的时期，是每个孩子幼年时期必经的一个阶段。
色彩敏感期的出现会导致孩子们对于环境中出现的色彩表现出强烈的兴趣。他们的色彩敏感期大多数在三岁左右，这也就是为什么三岁左右的孩子们喜欢用彩色笔画画的原因。
他们在这个年龄段开始对色彩产生感觉与清冽的依赖感。懂得挑选衣服时挑选自己喜欢的颜色，并且逐步地仍自己喜欢的颜色融入到自己的生活中，让自己的生活充满色彩。
色彩敏感期虽然很短暂，但是它对于孩子们来说是十分重要的。他们在这段时间里会对色彩产生一种强烈的兴趣，也会不断的被色彩所吸引，所以这是我们帮助孩子进行色彩特训的好机会。
作为父母，我们绝对不能忽视小朋友们小时候的色彩敏感期。我们可以充分的利用这个特殊的时期，对孩子们的色彩运用进行一些特训。我们可以让他们参加一些有关色彩的活动，培养孩子们的艺术修养。
1. 带孩子们走进五彩的世界
在孩子们对于色彩十分敏感的时候，我们可以带他们领略一下这五彩缤纷的世界，让他们发现不同颜色的有趣之处，这样也有利于激发他们的想象力，增强他们对于色彩的运用。
最简单的一个方法就是铺一张白纸，让孩子们用自己的手沾上五颜六色的颜料去创作一个想象中的世界。孩子们既然要运用画画来增强对于色彩的辨识的话，我们就可以带他们出去观察世界，因为创作是来源于生活的。
我们可以带她去油菜花田，看一下生机勃勃的**；我们可以带她去海边，看一下辽阔无垠的蓝色和白色；我们也可以带她去看夕阳，体验一下夕阳红的魅力。
这样孩子们对于自己眼中的色彩就会产生不一样的认识，也会进一步的激发他们在运用色彩创作的时候的想象力。
2. 通过色彩激发他们的阅读兴趣
在孩子们的色彩敏感期，配色艳丽的图画往往最能吸引住他们的注意力。既然这样子的话我们就可以利用这一段事件增强孩子们的阅读兴趣，进一步提高书籍对他们的吸引力。
由于孩子们的年龄较小，所以适合他们读的书往往是有图画的，我们可以在这个种类的书当中选择颜色较为艳丽的，可以吸引住孩子们注意力的书籍。
配图颜色对孩子们足够吸引的话会丰富他们在阅读过程中的视觉体验，激发他们对阅读的兴趣，在以后会养成一种阅读的好习惯。
在孩子们的色彩敏感期快要渡过的时候，我们就可以把色彩艳丽的要求放在第一位，选择图书的时候主要用引人入胜的故事情节来抓住孩子们的吸引力。这样的话他们就会逐渐地爱上阅读。
3. 尊重和鼓励孩子们的兴趣爱好
处于色彩敏感期的孩子们是最想要跟外界接触的，他们愿意去捕捉周围美好的事情。我们可以利用他们对于色彩的敏感去引导他们去参加自己感兴趣的兴趣活动，让他们的人际交往能力得到进一步的增强。
孩子们从小就跟外界频繁接触的话，自己的自信也会得到进一步的提高。
4. 通过玩 游戏 让孩子们增强对于颜色的认识
我们可以给孩子们买一本涂色书，让他们按照自己的喜好或者书籍里的提示对书里的空白地方进行涂色，这样有助于强化她们对于色彩的认识。
有时候他们在运用色彩的时候完全是按照自己的喜好的，这个时候我们就不用一定要让孩子们按照现实生活中的去画画，要知道色彩本来就是每个孩子的一部分，他们在运用色彩的天赋上往往比大人强得多，所以我们可以任由孩子们发挥自己天马行空的想象力去创造自己心目中的东西。
不过还有一个问题，就是孩子们如果认为的颜色和正确的颜色是相反的但却十分的固执，那我们应不应该当面去纠正孩子们呢？
其实我们不需要强求孩子们小时候就一定会认对颜色的名称，只需要在适当的时间里给予他们正确的引导就可以了。
当孩子们指着一个蓝色的东西却很我们说是红色的时候，我们可以先赞扬孩子们说他们又知道了红色这个颜色，然后拿就一样是红色的东西，告诉他这个才是红色的，你刚刚那个是蓝色的哦。
这个时候孩子就会产生两种反应，一种是认同我们的想法，更正自己的看法，这样的话是最好的。但还有一种小孩子会坚持认为自己的看法才是对的，这个时候我们不需要强迫孩子们一定要改变自己的想法，因为他们的认知可能跟我们不一样，如果我们强行要他改变看法的话还有可能会产生一些消极作用。
我们可以说那现在这个气球我们自己认为它是什么颜色我们就是什么颜色，过段时间再来看看他是什么颜色，看我们会不会改变看法。这样的话，我们既给予了孩子一定的空间也没有就错误的颜色一槌定音。
关于“浅谈如何培养孩子的色彩感”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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