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课文《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来在耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理，体会到中华不振，从而立志为振兴中华而读书的事情，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。
“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
扩展资料：
创作背景：
辛亥革命爆发后，周恩来带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会领袖章太炎的书和同盟会的杂志，读康有为、梁启超的文章。无论是章太炎难懂的古体文，还是梁启超的近体文，周恩来都认真阅读。
虽然进步刊物的思想侧重各有不同，但朴素爱国的道理是一脉相承的。周恩来的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自己独特的理解，所以，当其他同学还从未想过为什么要念书时，周恩来已经明确地提出“为中华之崛起而读书。
百度百科——为中华之崛起而读书
为中华之崛起的原因
为中华崛起而读书的时代背景一致认为：
20世纪初，清政府完全沦为帝国主义国家侵略的工具，民族危机进一步加深。当时的政府软弱无能、贫穷落后，许多帝国主义国家都欺负着百姓。
背后故事的挖掘：
辛亥革命爆发后，周恩来带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会领袖章太炎的书和同盟会的杂志，读康有为、梁启超的文章。无论是章太炎难懂的古体文，还是梁启超的近体文，周恩来都认真阅读。虽然进步刊物的思想侧重各有不同，但朴素爱国的道理是一脉相承的。周恩来的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自己独特的理解，所以，当其他同学还从未想过为什么要念书时，周恩来已经明确地提出“为中华之崛起而读书。”
“为中华之崛起而读书”的含义是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。
为中华之崛起而读书谁说的
1910年，12岁的周先生在学堂读书，一天，先生问大家为什么而读书，有的学生回答为了知晓道理而读书，也有人回答是为了光宗耀祖而读书，还有人说是为了赚钱继承家业而读书，只有周先生严肃地回答道“为中华之崛起而读书”。
不忘伟人
“为中华崛起而读书”是周先生12岁读书时立下的宏大志向，表现了他对国家和民族的责任感和历史使命感。那个时期的中国虽然处于腐朽落后的时期，但是有一大批仁人志士，以天下为己任，勇于承担起复兴国家和民族的责任。
个人感悟
在现代，大概首先是为了家族崛起而努力，当你达到了一个新高度，才会觉醒，为中华，为世界，为全人类吧。人的认知层次决定人的思想，思想境界决定人对事物的看法，但是认知层次跟社会层次不一定成正比。
一个12岁的少年，居然立下了“中华之崛起而读书”怪不得连魏校长也喝彩“有志者当效周生啊！”。少年时代的周恩来生活在政府腐败无能，人民饱受欺凌的清朝末年，但他没被混浊的社会环境所污染，反而激起了他对旧社会的憎恨，从而立下了要推翻旧社会，建立新中国的崇高理想。他的爱国心，真是强烈啊！
少年强则国强，少年智则国智。是的，周恩来总理在小时候就有了这样伟大的志向，何况我们呢？从现在做起，让我们为中华之崛起而读书吧！
19世纪末和20世纪中国处于被列强欺凌背景，所以周总理才说为中华之崛起。
中国在19世纪末和20世纪初经历了一系列的社会变革和动荡，面临着列强的侵略和半殖民地半封建社会的困境。在这样的历史背景下，许多有识之士意识到中国需要强大起来，才能摆脱外敌的侵略和压迫，实现国家的独立和民族的复兴。周恩来总理在少年时代就深受民族主义思想的影响，他深刻认识到中国的落后和挨打是由于国家的软弱和腐败所致。因此，他立下了“为中华之崛起而读书”的志向，决心通过自己的努力和奋斗，为国家的繁荣和民族的复兴贡献自己的力量。周恩来总理的这种精神和志向，不仅激励了他自己一生的奋斗，也激励了无数中国人的爱国热情和奋斗精神。在中国的现代化进程中，这种精神一直是推动中国发展的重要力量之一。
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